"L'AVC et sa prise en charge après l'hôpital"

Le CRFTC et le Groupe Hospitalier Paris Saint-Joseph

reporte la formation prévue en distanciel les 24 et 29 juin

aux lundi 29 et mardi 30 novembre 2021

4 demi-journées thématiques complémentaires :

(inscription dissociée possible)

PHASE AIGUE 

et PRÉVENTION 

(jeudi 24 juin matin)

• Reconnaître et orienter un AVC/AIT (Accident Ischémique Transitoire) en phase aigüe.
• Connaître les facteurs de risques d’AVC et leur prise en charge.
• Connaître le réseau de soins des AVC.
• Connaître l’évolution des AVC.

MOBILISATION MOTRICE

(jeudi 24 juin après-midi)

• Connaître les caractéristiques et les points de faiblesse du patient hémiplégique. 
• Connaître les techniques de transfert des patients ayant un déficit moteur. 
• Savoir bien installer un patient hémiplégique au lit et au fauteuil. 
• Connaître les rudiments de la mobilisation d’un membre spastique. 
• Éviter les chutes.

LES TROUBLES COGNITIFS ET PSYCHIATRIQUES 

(mardi 29 juin matin)

• Reconnaître les troubles cognitifs et la notion de handicap « silencieux » ou « invisible ». 
• Connaître les structures de soins pouvant aider la prise en charge au domicile pour ces patients. Reconnaître les troubles psychiatriques et notamment la dépression. 
• Connaître les services d’évaluation et aide pour la réinsertion professionnelle.

LES TROUBLES DE LA DÉGLUTITION 

(mardi 29 juin après-midi)

• Reconnaître les troubles de la déglutition.
• Éviter la survenue des troubles de la déglutition. 

Éviter les pneumopathies d’inhalation

Pour en savoir plus et s'inscrire, rejoignez notre rubrique formation.

Non sans émotion, le CRFTC a quitté le Pavillon Leriche de la Rue Maria Helena Vieira Da Silva à Paris 14e. Il occupait le bâtiment depuis son origine en 2003 !

Il a rejoint le siège de l'AP HP en plein coeur de Paris depuis le 10 mai 2021.

Merci de prendre note de sa nouvelle adresse :

CRFTC

3 avenue Victoria

75184 Paris Cedex 04

N'hésitez pas à nous rendre visite, toute l'équipe sera heureuse de vous retrouver dans ses nouveaux locaux.

A bientôt !

Rapport du groupe de travail - TCCL – Traumatisme Crânio-Cérébral Léger (TCCL) en Île-de-France publié avec l'ARS Ile-de-France. Rapport issue du groupe de travail mis en place par l'ARS Ile-de-France, piloté par le CRFTC - ARTC IDF.

Feuilletez-le en ligne

Consultez ci-dessous et sur le site internet ARS Ile-de-France rubrique "Publications" :

Le CRFTC propose un service de coordination de parcours des personnes cérébrolésées, ayant pour mission de garantir le parcours à la sortie de la Médecine Chirurgie Obstétrique (MCO).

Téléchargement des conseils (PDF - 140 Ko)   

La situation actuelle est nouvelle, pour les parents comme pour les enfants. Que chacun fasse du mieux qu'il peut. Chaque parent adaptera ces conseils en fonction de ce qui lui semble possible et utile. Si les deux parents sont présents et disponibles, il est bon que chacun contribue à aider l'enfant.

Il est important de proposer à l'enfant de discuter, sans le forcer, selon son âge et selon son désir de savoir.

La discussion n'a pas lieu une fois pour toutes, elle peut se répéter selon l'évolution de ses questions, des informations, de la situation, et selon ses troubles cognitifs.

Ses réactions inhabituelles vont attirer votre attention : colères, repli sur soi, insomnie, oppositions, refus des gestes barrières, ou tout autre changement de comportement. Les oppositions expriment peut-être son angoisse, mais aussi son désir de tester votre solidité de parents, ou votre confiance dans les consignes que vous lui donnez. C'est particulièrement le cas pour les adolescents. Dites-lui qu'il est sans doute troublé par la situation et proposez-lui d'en discuter. Soyez fermes et souples, plutôt qu'un affrontement essayez de trouver des compromis acceptables. Vous pouvez aussi lui proposer d'en discuter avec un "psy" que vous connaissez ou avec un des "psys"de la plateforme d'écoute du CRFTC. Vous pouvez aussi l'appeler pour réfléchir à la façon d'aider au mieux votre enfant.

Il vaut mieux partir de ses questions et de ses affirmations. Celles-ci ne sont pas "des bêtises", ni forcément les mêmes que celles des adultes. Elles expriment ses connaissances, ses ignorances, ses malentendus, ses fantasmes et ses peurs parfois anciennes. Ces peurs sont peut-être en rapport à la maladie ou au traumatisme qu'il a eu : qu'il puisse en parler et voir les points communs et les différences entre cette situation et la situations actuelle est important. Il vaut mieux réfléchir avec lui plutôt que de donner des leçons.

La prudence est souhaitable dans les informations que vous lui donnez : ni trop précises et angoissantes, ni trop optimistes et banalisantes. Etre trop affirmatif, par exemple sur la durée du confinement, ou l'absence de risque pour les membres de la famille, pourrait l'inciter à les prendre pour des promesses.

Vous pouvez lui préciser que tout le monde ne tombe pas malade, ne meurt pas ; lui dire aussi les mesures prises par le gouvernement, celles que vous prenez, celles qu'il doit prendre.

Pensez à l'aider à garder ses repères temporels : en maintenant un emploi du temps proche de l'habituel, en distinguant les jours de semaines et le week-end, les périodes scolaires (en institution ou dans une école) et les périodes de vacances. Il est aussi souhaitable de maintenir les règles éducatives et de vie commune habituelles, les activités physiques adaptées, ainsi que la scolarité. Aidez-le pour ses devoirs, comme d'habitude, mais ne vous transformez pas en enseignants.

Il est bon aussi que vous gardiez vos habitudes. Ainsi vous restez des modèles positifs, l'enfant garde ses repères et son cadre, et le risque de déstabilisation est moindre.

Les loisirs sont importants, mais l'utilisation des écrans doit être limitée. Le contact avec les copains est important, mais en dehors des heures scolaires, et de façon raisonnable.

Le confinement peut certes gêner mais aussi faciliter les discussions et les activités partagées avec l'enfant. L'enfant peut participer aux tâches ménagères, prendre des nouvelles de ses grands-parents : c'est aussi le mettre en position active et non passive.

Daniel Oppenheim, en collaboration avec les psychologues et psychanalystes de la plateforme d'écoute du CRFTC, le 7 avril 2020

Pour faciliter également le confinement avec les enfants, l'Hôpital Debré propose de nombreuses fiches à découvrir : https://www.pedopsydebre.org/fiches-pratiques-pour-les-familles

Résultats de l'étude PariS-TBI:

Relations entre les troubles neuropsychologiques et les résultats fonctionnels huit ans après un traumatisme crânien sévère.

 Pour consulter l'article, cliquez sur l'image ci-dessous.

Ou sinon, cliquez ici

Les Universités d'Angers et de Savoir Mont-Blanc co-organisent un colloque international consacré aux fonctions exécutives chez l'enfant du 23 au 25 juin 2021, entièrement à distance.

Pour en savoir plus : le programme

Inscrivez-vous

Consultez en ligne l'étude "Soutien aux proches aidants de personnes avec Lésions Cérébrales Acquises (LCA)..." de l'AFTC Ile-de-France / Paris menée avec le soutien de Malakoff humanis et Région île-de-France.

Téléchargeable sur le site internet de l'AFTC Ile-de-France / Paris.